ROMPE MOLDES: JUEGA CON LA LENGUA.

Profesor & Fundador at Lengalia
En 1990 fundó José Delgado Vita Lingua en Hamburgo, una escuela de idiomas especializada en la lengua y cultura españolas. Con su trabajo y entusiasmo, día y día y año tras año, desarrolló un profundo conocimiento sobre cómo enseñar la estructura de la lengua española. ¿Qué sabe el estudiante en este momento? ¿Dónde quiere llegar? ¿Cuál es el camino para conseguir este objetivo? Este tipo de preguntas le sirvieron de guía para desarrollar un método eficiente, con un material claro y estructurado que garantizara el éxito en el aprendizaje. Todo este material se fue probando con sus estudiantes, para comprobar su eficacia y, así, poder perfeccionarlo.

Este trabajo, conocimiento y experiencia constituyen lo que hoy en día es Lengalia, un portal especializado en el aprendizaje del Español online.
Lengalia, José Delgado

Aprender españolJuego de niños, juego de mesa, juego didáctico o educativos, juego de cubiertos, videojuegos, juego de palabras… la palabra juego se aplica a un montón de cosas. Aquí nos centraremos en el juego como esa parte central de nuestra infancia, que nos hizo adquirir muchas habilidades y destrezas y cómo podemos seguirla usando para aprender lenguas en las épocas no tan tempranas. El juego nos permite desarrollar habilidades motrices e intelectuales, por ello, nos parece oportuno su uso en la clase de lengua.

Con el juego en la clase de lenguas podemos convertirnos en otras personas con otras características distintas, con roles diferentes, fantásticos e incluso inventados. Este tipo de actividades hace que el alumno pueda verse en situaciones reales de comunicación, en las que tendrán que practicar los conocimientos previamente adquiridos, sin necesidad de verse expuestos personalmente, puesto que todos los miembros de la clase participan de la misma dinámica. Nadie pone en peligro su “orgullo”, su imagen personal, porque todos deben cambiar sus identidades, o actuar.

El juego es un elemento motivador que permite incluir la diversión en el aula, pero no solo por el hecho de divertirse, sino encaminado hacia el aprendizaje. Se rompe la “formalidad” de la clase tradicional, pero sin dejar de aprovechar el tiempo, ya que el juego en la clase debe estar orientado a la práctica de lengua, no a la mera distracción.

Para trabajar de manera efectiva, los juegos deben ser atractivos, deben aparecer en la clase tarjetas, fotos, folios de colores, si es posible materiales visuales, con audio, etc. El alumnado debe percibir la preparación previa que conlleva su uso. También es importante para su aprovechamiento el trabajo en pequeños grupos para que el alumnado se sienta seguro y no demasiado expuesto al “ridículo”, también teniendo en cuenta qué roles se otorga a cada uno dependiendo de su personalidad.

Con el juego el profesor y alumnos pierden la distancia que normalmente en las clases los separa, ya que hace que tanto profesor como alumnos sean muchos más activos y se impliquen más en la dinámica de la clase, independientemente de la voluntad previa que tenga cada uno de ellos al entrar al aula. Por este motivo, hay muchos profesores reacios al uso de juegos en clase; es más sencillo seguir una ruta programada de ejercicios en la que los alumnos hacen, él explica y corrige. Por otra parte, también hay bastantes reacios puesto que el juego al romper los moldes formales, la clase se puede ver desordenada con más facilidad. Cuando digo desordenada me refiero desde la falta de control sobre la misma (lo que nunca debe ocurrir) hasta falta de atención.

Sin embargo, y como muchas cosas en esta vida, la justa medida es una buena opción. Si se abusa del juego, el profesor se cansa y el alumnado también, entre otras cosas porque puede desvirtuarse el objetivo del aprendizaje y cambiarse por el componente lúdico meramente, perdiendo el interés por la lengua en sí misma.

En resumen, si es posible, es muy beneficioso el uso de elementos lúdicos en la clase ya que contextualizan la lengua española, haciendo que la utilización del idioma por parte de los alumnos sea natural, real, por la falta de presión.

JUNTOS APRENDEMOS MÁS: Sobre el uso de foros para aprender.

Profesor & Fundador at Lengalia
En 1990 fundó José Delgado Vita Lingua en Hamburgo, una escuela de idiomas especializada en la lengua y cultura españolas. Con su trabajo y entusiasmo, día y día y año tras año, desarrolló un profundo conocimiento sobre cómo enseñar la estructura de la lengua española. ¿Qué sabe el estudiante en este momento? ¿Dónde quiere llegar? ¿Cuál es el camino para conseguir este objetivo? Este tipo de preguntas le sirvieron de guía para desarrollar un método eficiente, con un material claro y estructurado que garantizara el éxito en el aprendizaje. Todo este material se fue probando con sus estudiantes, para comprobar su eficacia y, así, poder perfeccionarlo.

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Lengalia, José Delgado
Usar foros para aprender español

JUNTOS APRENDEMOS MÁS: Sobre el uso de foros para aprender.

Los hay para personas más mayores, más jóvenes, más especializadas y menos, sobre videojuegos, jardinería, bricolaje, prensa rosa, vida cotidiana, estudios, sellos, galerías de arte, turismo…incluso sobre estudio de lenguas. Los foros son, hoy en día, una herramienta muy utilizada por muchos usuarios, independientemente de su formación, de sus intereses o de su profesión. Hay una gran oferta de los mismos en la red y responden a las necesidades de los internautas, en cuanto a que ponen en contacto a gente que puede estar muy lejos con el mismo problema, hobby, afición, etc.

Como hemos dicho, también existen foros para aprender lenguas, que será en los que nos centraremos, ya que el uso de foros para practicar, perfeccionar, aprender es muy beneficioso para el alumno de L2. Un foro aporta al estudiante la posibilidad de practicar la lengua que está aprendiendo, además de resolver las mil y una dudas que le puedan surgir, ya que los foros son un lugar de encuentro para apoyarse en el aprendizaje, tanto académicamente como moralmente (puede parecer una tontería, pero no lo es). Se favorece así el trabajo colaborativo porque en realidad no aprendemos solos, sino aprendemos todos de todos: como las intervenciones aparecen de manera cronológica y quedan escritas en el foro, no se eliminan o son temporales como puede ser el caso de los chats, el usuario de foro siempre podrá volver a leer las entradas anteriores. Esto es bueno porque cuando los hilos de conversación han tratado ya los temas de los que podemos tener dudas, podemos acudir a ellos, comprobar si nuestra pregunta ya ha sido tratada y respondida, antes de volver a preguntar.

La herramienta de los foros permite hacer trabajos en grupo a través de Internet, ya que no es necesario, como en los chats, estar al mismo tiempo todos los miembros del grupo frente al ordenador, sino que las intervenciones de cada uno pueden ir apareciendo, todos los componentes pueden leerlas y opinar sobre todas, para finalmente llegar a las conclusiones pertinentes.

Sin embargo, hay que tener cuidado con el uso de esta herramienta porque es posible la utilización de un lenguaje contaminado por la influencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que hace que este se abrevie, o en el que no se tengan muy en cuenta reglas de tipo ortográfico.

En la red, hay una gran cantidad de foros que pueden ayudarte en el aprendizaje del español, como son los disponibles por algunas escuelas, como Lengalia, donde se pueden encontrar cuestiones interesantes en torno a la lengua y la cultura española e hispanoamericanas. No solo es un punto de encuentro para debatir cuestiones lingüísticas, sino también prácticas como puede ser la realización de un viaje a un país hispanohablante o información interesante sobre la vida de los hablantes de español, tan importante si cabe como el conocimiento de la lengua.

El intercambio de experiencias es un hecho motivador que favorece el aprendizaje de lenguas, ya que en el proceso de adquisición/ aprendizaje surgen muchas dudas que gracias a los foros pueden ser resueltas de manera práctica, rápida y efectiva, además de ser una herramienta enriquecedora porque trabajar “juntos” es siempre mejor.

PRUÉBATE CON UN TEST DE ESPAÑOL

Profesor & Fundador at Lengalia
En 1990 fundó José Delgado Vita Lingua en Hamburgo, una escuela de idiomas especializada en la lengua y cultura españolas. Con su trabajo y entusiasmo, día y día y año tras año, desarrolló un profundo conocimiento sobre cómo enseñar la estructura de la lengua española. ¿Qué sabe el estudiante en este momento? ¿Dónde quiere llegar? ¿Cuál es el camino para conseguir este objetivo? Este tipo de preguntas le sirvieron de guía para desarrollar un método eficiente, con un material claro y estructurado que garantizara el éxito en el aprendizaje. Todo este material se fue probando con sus estudiantes, para comprobar su eficacia y, así, poder perfeccionarlo.

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Lengalia, José Delgado

PRUÉBATE CON UN TEST DE ESPAÑOL

En la pedagogía moderna se habla sobre la importancia de la evaluación, aunque hay muchas discusiones de cómo debe ser esta. En el caso del estudio de lenguas extranjeras, se habla de las llamadas “pruebas de nivel”, que sirven para clasificar a los estudiantes de una escuela en determinados niveles, o para comenzar un curso y saber cuál es el nivel de adquisición correcto. La elaboración de las mismas es un proceso complejo y bastante largo, ya que determinar qué factores son los que pueden medir y si los elegidos son los apropiados para determinar un cierto nivel de competencia. Por ello, no hay muchos profesionales que quieran dedicarse a la elaboración de las mismas, aunque, como he dicho, es necesario.

Por otra parte, encontramos las pruebas de aprovechamiento que son las que se realizan al terminar un curso y que certifican que el alumno o alumna en cuestión ha superado los contenidos que se marcaban en el programa, es decir, ha cumplido los objetivos propuestos al principio del curso. La elaboración de estas pruebas es también compleja, porque deben reflejar los elementos fundamentales del curso a través de actividades adecuadas.

Existen los llamados exámenes oficiales, en el caso del español Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE), que certifican de manera oficial, homologada la competencia lingüística de los estudiantes en un determinado nivel.

Pero en la práctica, para el estudiante ¿por qué es importante hacer un buen Test de español? Muy sencillo: da las garantías necesarias para elegir el curso adecuado en relación con el nivel de adquisición que se tiene, para su aprovechamiento. No es suficiente pensar que por conocer determinados contenidos gramaticales ya se han conseguido las competencias del nivel (normalmente ajustado a las directrices que señala el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas). Esto sería un error puesto que un alumno puede saber gramática como matemáticas, de niveles avanzados, pero ser incapaz de comprender información básica de horarios. Es importante por esto, que una buena prueba de nivel recoja ejercicios o actividades de las diferentes destrezas, ya que así el conocimiento sobre el nivel será global y demostrará dónde están los problemas sobre los que luego habrá que trabajar en la clase.

En el caso de la enseñanza online, muchas escuelas ofrecen test de nivel para realizar alguno de cursos. La realización del mismo es fundamental para poder aprovechar al máximo sus cursos, y por lo tanto, su sistema de enseñanza.

Aunque muchos piensen que en un test de nivel han sacado menor puntuación que la que debieran, debemos reflexionar siempre sobre nuestros verdaderos conocimientos de una lengua, no solo basados en la gramática, sino en la adquisición de las destrezas, lo que quizás es más importante a la hora de su aprendizaje, el estudio de la lengua para su uso real, y no como un sistema de fórmulas bien aprendidas y aplicadas.

Por ello, si quieres probar tu nivel de una lengua, dispones de una gran cantidad de test de nivel en Internet, que pueden darte una idea del nivel de tu nivel de adquisición de la misma. ¡Pruébate!

SI CONTROLAS, APROVECHAS MÁS

Profesor & Fundador at Lengalia
En 1990 fundó José Delgado Vita Lingua en Hamburgo, una escuela de idiomas especializada en la lengua y cultura españolas. Con su trabajo y entusiasmo, día y día y año tras año, desarrolló un profundo conocimiento sobre cómo enseñar la estructura de la lengua española. ¿Qué sabe el estudiante en este momento? ¿Dónde quiere llegar? ¿Cuál es el camino para conseguir este objetivo? Este tipo de preguntas le sirvieron de guía para desarrollar un método eficiente, con un material claro y estructurado que garantizara el éxito en el aprendizaje. Todo este material se fue probando con sus estudiantes, para comprobar su eficacia y, así, poder perfeccionarlo.

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Lengalia, José Delgado

SI CONTROLAS, APROVECHAS MÁS

¿Para qué seguir un orden? ¿No seguirlo puede no ser efectivo? ¿Por qué es mejor? Intentaremos reflexionar sobre la importancia que tienen los rituales en el aprendizaje en general y en el de lenguas en particular.

Si bien es cierto que hay muchos estudiantes que conscientemente no siguen un orden estipulado en la organización de su estudio, sí es cierto que la mayoría lo hacen por rutina, por comodidad, aunque, como digo, no sean muy conscientes de ello. El hecho de elegir por ejemplo utilizar un color determinado para subrayar, o tras leer hacer un esquema, sentarse en un determinado escritorio o elegir un flexo adecuado son elementos que están presentes en el aprendizaje pero a los que en muchas ocasiones no se les presta la debida atención. Podemos distinguir por ello, entre elementos que intervienen en nuestro aprendizaje y ese “ritual” con el que organizamos el estudio.

Por un lado es fundamental elegir bien el lugar en el que vamos a desempeñar nuestro “ritual”, bien puede ser una biblioteca, nuestro propio dormitorio o una sala de estudio con todos los elementos físicos que lo rodean. La cuestión es que nos habituemos a ese lugar. Por otra parte, es importante reflexionar sobre el mejor momento para cada uno para estudiar, el momento más productivo (la mañana, la tarde, la noche) y organizar en qué momento estudiar depende qué cosa. Por ejemplo para el estudiante de lenguas quizás (digo quizás porque esto es personal) es mejor repasar vocabulario (por ejemplo a través del sistema de cajas) por la mañana puesto que puede estar más despierto, e incluso puede a lo largo del día poner en uso esa nueva palabra aprendida; o hay estudiantes que lo prefieren hacer mientras viajan en transporte público para aprovechar ese tiempo de viaje, etc.

La cuestión es tener claro cuál es nuestro objetivo de aprendizaje, qué es lo que queremos aprender, por lo que hay que tener en cuenta en qué debemos incidir. Un ritual de aprendizaje efectivo tendrá una buena organización de los tiempos (incluidas las pausas), de los elementos necesarios como puede ser tener a mano el diccionario y todos los materiales para el estudio (papel, bolígrafos, los libros…), incluso me refiero a un vaso de agua o de té. Dentro del estudio también es importante marcar unas fases y unas metas: qué es lo que quiero conseguir hoy, hasta dónde quiero llegar, siempre realizable (ya que marcarse metas imposibles o inalcanzables puede agobiar e incluso hacer perder un día de trabajo).

En el caso de la enseñanza online la organización es fundamental, puesto que no hay que ducharse, salir de casa, vestirse para desplazarse a otro lugar donde tiene lugar la enseñanza tradicional. Con esto, eres tú el que establece tu propio lugar de estudio, personalizado y a tu medida. Si falla esta planificación del tiempo y espacio puede llegar a ser un fracaso.

Todos estos elementos de los que iremos reflexionando dando consejos, puntos de vista, experiencias, etc. pueden decidir el éxito o el fracaso de un aprendizaje.

Vocabulario: Palabras, Palabras y más Palabras

Profesor & Fundador at Lengalia
En 1990 fundó José Delgado Vita Lingua en Hamburgo, una escuela de idiomas especializada en la lengua y cultura españolas. Con su trabajo y entusiasmo, día y día y año tras año, desarrolló un profundo conocimiento sobre cómo enseñar la estructura de la lengua española. ¿Qué sabe el estudiante en este momento? ¿Dónde quiere llegar? ¿Cuál es el camino para conseguir este objetivo? Este tipo de preguntas le sirvieron de guía para desarrollar un método eficiente, con un material claro y estructurado que garantizara el éxito en el aprendizaje. Todo este material se fue probando con sus estudiantes, para comprobar su eficacia y, así, poder perfeccionarlo.

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Lengalia, José Delgado
Vocabulario

Vocabulario: Palabras, Palabras y más Palabras

Muchas, muchas, muchas son las palabras que conforman el léxico de nuestra lengua, pero esto no nos puede asustar, ya que gracias a ellas podemos comprender el sentido de los mensajes que producimos. Se agrupan, se separan, hacen (en realidad, hacemos los hablantes) lo que les da la gana, se convierten, forman sintagmas, oraciones, enunciados, textos, discursos, literatura, arte… Sobre ellas hablaremos en las entradas de esta categoría, curiosidades sobre las mismas y como no, particularidades de la enseñanza del léxico español.

Si bien muchos pueden pensar que la base de la lengua, del estudio formal de la misma, está en la gramática, los actuales estudios sobre el llamado “enfoque léxico”, fundado en los años 90 por Lewis, demuestran que la lengua más que “gramática lexicalizada” es “léxico gramaticalizado”. Esto quiere decir que cuando una persona, y esto lo he vivido y me lo han demostrado personalmente, se acerca a un texto de una lengua extranjera para comprender el mensaje no necesita tanto la gramática como el mayor número de palabras que pueda comprender. Aquí nos damos cuenta que en cualquier oración aparecen muchos más elementos léxicos que verbales. No es tan importante para la comunicación (en este caso, para la comprensión lectora), conocer las reglas por las que una oración está organizada de una determinada forma en torno a determinado verbo.

Este enfoque parte de que la enseñanza de la lengua debe partir de un input atractivo, secuenciado, graduado de textos, bien orales, bien escritos. A través de ellos, el alumno va descubriendo la lengua a la que se enfrenta, y sobre todo, el léxico nuevo, que le ayudará a que esa lengua forme parte de su competencia lingüística.

¿Cuál es la mejor forma para conseguirlo? Mediante el estudio del léxico a través de la asociación de palabras, palabras y más palabras. Será conveniente el estudio a través de familias o de palabras relacionadas por temas interesantes y atrayentes para los estudiantes de la L2. Así se conseguirá crear una red de relaciones entre palabras que conformarán los conocimientos léxicos o vocabulario de los estudiantes de L2 para que las palabras, palabras y más palabras entren, con el menor esfuerzo posible, en la competencia de cada estudiante, aunque de eso hablaremos en el próximo capítulo.